Equipo de preparadoras:
Marta Peirado
Laura Sáez
Rus Guerrero
METODOLOGÍA
Grupo de Martes: De 16.30 a 20.30
- Desarrollo del trabajo en equipo coordinado de 5 preparadoras implicadas en la especialidad de Educación Infantil.
Se trabajarán las 4 partes que tienen que ver con las pruebas que os exigirá un Tribunal, tratando todas a lo largo de las clases.
Comenzaremos con la parte legislativa, herramienta esencial que nos ayudará a desarrollar nuestra profesión docente de una manera competente y contextualizada, conocerla ante un tribunal demuestra que tienes una visión actualizada y global de tu rol como maestro y que comprendes el contexto legal en el que se desarrollará tu labor, siendo una guía en la práctica docente. Sombrearemos en gris la normativa específica de CLM en todos nuestros materiales para distinguirla de la estatal, que ayuda en el estudio y también os posibilita poderos presentar en otras comunidades con este material si fuera el caso, cambiando solo esas zonas marcadas.
PARTE A (temario y supuestos)
Te facilitaremos los 25 temas adaptados a la nueva legislación con un enfoque actual, los cuales deberás personalizar para marcar la diferencia entre todos los compañeros.
En los casos prácticos iremos corrigiendo y aportando ideas de manera grupal para que tengamos un banco de actividades y un enfoque diferente al nuestro, además de facilitarte el elaborado por la academia. Esto te permitirá ampliar tu perspectiva, enriquecer tus conocimientos y desarrollar estrategias más creativas en la resolución de los supuestos
Realizaremos simulacros de examen de temas y supuestos.
PARTE B (Programación y UUDD)
Iremos elaborando las unidades didácticas, la Programación y la defensa de la misma a lo largo del curso académico, con el fin de que podáis elaborar una programación que destaque por su originalidad, coherencia y rigor pedagógico, diferenciándose del resto y asegurando una exposición clara, estructurada y convincente el día de la oposición. La exposición oral es primordial a lo largo de la preparación por lo que iremos realizando exposiciones, las cuales os ayudarán en el trabajo del formato y la estructuración de la parte oral; consolidando la coherencia, claridad y dominio del tema, la capacidad de comunicación y seguridad en ti mismo, el control y gestión del tiempo, así como el uso de materiales, ejemplos prácticos y recursos que te ayudarán a enriquecer tu discurso, dándote la oportunidad de poder comunicar y transmitir tus ideas de una manera efectiva, por ello es de máxima importancia el realizar las exposiciones orales durante la preparación para poder marcar la diferencia cuando tengamos que realizar la defensa ante el tribunal de oposición.
La metodología es muy práctica pues vamos a realizar cada tipo de prueba en las mismas condiciones que en la oposición, pondremos ejemplos reales, incidiremos en el trabajo de la inclusión educativa como pilar fundamental del sistema educativo actual, garantizando los valores de equidad y justicia social. Ayudándote a la hora de adaptar tu práctica docente a las necesidades específicas de cada alumno, teniendo en cuenta la diversidad de ritmos de aprendizaje, intereses y contextos personales que caracterizan las aulas de Educación Infantil, dotándote de las herramientas y valores necesarios para ejercer tu práctica docente con profesionalidad y sensibilidad, para ello se trabajarán supuestos de cada tipo de ACNEAE/ACNEE y situaciones actuales…
Os proporcionaremos información concreta sobre metodologías educativas de actualidad y su aplicación en el aula. Nos basaremos en modelos como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), el Aprendizaje Cooperativo, la Gamificación y el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), entre otros, metodologías que favorecen una enseñanza más activa, inclusiva y adaptada a las necesidades del alumnado. Asimismo, exploraremos el impacto de la neuroeducación y la educación emocional en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como la integración de herramientas digitales y el uso de lenguajes de programación en el aula.
Además, analizaremos en profundidad los planes y programas educativos vigentes en Castilla-La Mancha, asegurando que vuestra preparación se ajuste a la normativa actual y a las tendencias en Educación. Todo ello con el objetivo de que afrontéis vuestra oposición con una base teórica y práctica sólida.
Las clases quedarán grabadas, además contaréis con la planificación de todo el curso estructurada por semanas, concretando lo que se le va a dedicar a cada parte, así como los deberes que debéis hacer, por si algún día no podéis asistir a clase. Siempre podréis preguntar dudas, tanto en clase como por correo o en WhatsApp.
Ánimo y a por la plaza.
Currículum
- 9 secciones
- 188 lecciones
- 36 semanas
- ORGANIZACIÓN25
- 1.1ÍNDICE SESIONES 1-5
- 1.2ÍNDICE DE LA SESIÓN 4
- 1.3ÍNDICE SESIÓN 6
- 1.4ÍNDICE DE LA SESIÓN 7
- 1.5ÍNDICE DE LA SESIÓN 8
- 1.6ÍNDICE SESIÓN 9
- 1.7ÍNDICE SESIÓN 10
- 1.8ÍNDICE SESIÓN 11
- 1.9ÍNDICE SESIÓN 12
- 1.10ÍNDICE SESIÓN 13
- 1.11ÍNDICE SESIÓN 15
- 1.12ÍNDICE SESIÓN 15
- 1.13ÍNDICE SESIÓN 16
- 1.14ÍNDICE SESIÓN 17
- 1.15ÍNDICE SESIÓN 18
- 1.16PREGUNTAS FRECUENTES
- 1.17ORGANIZADORES (MENSUAL,SEMANAL,TEMAS)
- 1.18SISTEMA DE OPOSICIONES-MAESTROS
- 1.19CONSEJOS PARA EL ESTUDIO
- 1.20APLICACIONES PARA MAPAS CONCEPTUALES
- 1.21SIGLAS IMPORTANTES ACTUALIZADAS
- 1.22PLANIFICACIÓN DEL CURSO
- 1.23ÍNDICE SESIÓN 19
- 1.24ÍNDICE SESIÓN 20
- 1.25ÍNDICE SESIÓN 22
- TEMARIOCUESTIONARIO TEMA 627
- 2.1TEMARIO Y BLOQUES
- 2.2TEMA 11
- 2.3CUESTIONARIO DEL TEMA 11
- 2.4TEMA 13
- 2.6TEMA 6
- 2.7CUESTIONARIO TEMA 6
- 2.8TEMA12
- 2.9TEMA 16
- 2.10TEMA 17
- 2.11CÓMO HACER UN BUEN TEMA
- 2.12CRITERIOS DE VALORACIÓN DEL TRIBUNAL-TEMA
- 2.13BIBLIOGRAFÍA TEMAS. SISTEMA HARVARD
- 2.14NEXOS ENTRE EPÍGRAFES
- 2.15TEMA 15
- 2.16TEMA 7
- 2.17CUESTIONARIO TEMA 7
- 2.18TEMA 1
- 2.19TEMA 2
- 2.20TEMA 3 Y ANEXOS
- 2.21TEMA 4
- 2.22CUESTIONARIO TEMA 4
- 2.23TEMA 18
- 2.24TEMA 19
- 2.25TEMA 14 ACTUALIZADO
- 2.26CUESTIONARIO TEMA 18
- 2.27TEMA 5
- 2.28TEMA 20
- LEGISLACIÓN23
- 3.1DECRETO 80/2022
- 3.2LOE-LOMLOE
- 3.3REAL DECRETO 95/2022
- 3.4PRINCIPALES DOCUMENTOS DEL CENTRO
- 3.5RELACIÓN DE NORMATIVA ACTUALIZADA EN AMBOS CICLOS
- 3.6ESTRATEGIA NACIONAL SOBRE SALUD MENTAL EN ESPAÑA
- 3.7ESTRATEGIA REGIONAL SOBRE BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL EN CLM
- 3.8NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR
- 3.9ORDEN 121-2022 de 14 DE JUNIO
- 3.10ORDEN 108-2025
- 3.11Resolución de 14-01-2025 relación alumnos por aula para curso 2025-2026
- 3.12RD 82/1996, de 26 de enero, Reglamento Orgánico de EI y EP
- 3.13CONSTITUCIÓN 1987
- 3.14DERECHOS DE LOS NIÑOS
- 3.15NORMATIVA SOBRE CONVIVENCIA
- 3.16MEDIACIÓN ESCOLAR
- 3.17LEY 7/2010 DE EDUCACIÓN CLM
- 3.18LEY 2/2025 MODIFICA PARCIALMENTE LEY 7/2010
- 3.19DECRETO 184/2022 DE EVALUACIÓN DE EI
- 3.20D85/2018 completo
- 3.21Resolución 26 enero/2019
- 3.22NORMATIVA BILINGÜÍSMO
- 3.23NORMATIVA LECTURA Y BIBLIOTECAS
- SUPUESTOS47
- 4.1GUION DE SUPUESTOS
- 4.2CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL TRIBUNAL
- 4.3SUPUESTO ECOESCUELAS
- 4.4SUPUESTO ODS
- 4.5SUPUESTO DE EMPRENDIMIENTO
- 4.6SUPUESTO DE EMPRENDIMIENTO CASO RESUELTO
- 4.7SUPUESTO DE COORDINACIÓN ENTRE EI Y EP. ANEXOS DE AYUDA
- 4.8SUPUESTO DE COORDINACIÓN RESUELTO
- 4.9SUPUESTO SORPRESA 14-10-2025
- 4.10SUPUESTODE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
- 4.11SUPUESTO DE ESPACIOS Y TIEMPOS
- 4.12ANEXOS SUPUESTO ESPACIOS Y TIEMPOS
- 4.13SUPUESTO DE EVALUACIÓN
- 4.14ANEXOS SOBRE ABP
- 4.15ANEXOS SOBRE RETO
- 4.16TIPOS DE SUPUESTOS (4 COLUMNAS EN LUGAR DE 3)
- 4.17SUPUESTO DE MAESTRA DE APOYO
- 4.18SUPUESTO PERIODO DE ADAPTACIÓN
- 4.19ANEXOS SUPUESTO PERIODO DE ADAPTACIÓN
- 4.20SUPUESTO SEPARACIÓN DE PADRES
- 4.21SUPUESTO DE DUELO
- 4.22ANEXO SUPUESTO DUELO
- 4.23SUPUESTO DE ACOSO
- 4.24ANEXOS AL SUPUESTO DE ACOSO
- 4.25EDUCACIÓN EMOCIONAL
- 4.26OBJETIVOS COMODÍN PARA LOS SUPUESTOS
- 4.27SUPUESTO FAMILIA HOMOMATERNAL
- 4.28ANEXOS FAMILIA MONOPARENTAL
- 4.29ANEXOS SOBRE SUPUESTO DE APRENDIZAJE DE SERVICIOS A LA COMUNIDAD
- 4.30SUPUESTO ENURESIS
- 4.31ANEXOS CONDUCTAS DISRUPTIVAS
- 4.32ANEXO AMBIENTES DE APRENDIZAJE
- 4.33SUPUESTO DE CONDUCTA
- 4.34ANEXO SUPUESTO COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
- 4.35SUPUESTO COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
- 4.36SUPUESTO Y ANEXO DISFEMIA
- 4.37ANEXO REGGIO EMILIA
- 4.38ANEXO DE BILINGÜÍSMO
- 4.39SUPUESTO BILINGÜISMO
- 4.40ANEXOS SESION 20. TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL.
- 4.41SUPUESTO REGGIO EMILIA
- 4.42SUPUESTO TEA
- 4.43SUPUESTO LECTOESCRITURA-DISLALIA
- 4.44ANEXO SÍNDROME DE DIGEORGE
- 4.45SUPUESTO BIBLIOTECA DE AULA
- 4.46ANEXOS LECTOESCRITURA CON DISLALIA
- 4.47SUPUESTO RE REPETICIÓN EXTRAORDINARIA
- INCLUSIÓN EDUCATIVA12
- 5.1TIPOS DE ACNEAE
- 5.2DUA
- 5.3Explicación completa tipos ACNEAE. Sesión 18.5.
- 5.4Características, necesidades y medidas de los ACNEAE. Sesión 18.5a, b, c, d, e.
- 5.5Orientación Andújar de la Sesión 18.6.a-g
- 5.6Orientación Andújar de la Sesión 18.6.h-k
- 5.7PowerPoint Decreto de inclusión (D 85/2018) (sesión 18.8)
- 5.8Resumen de D 85/2018 (sesión 18.9)
- 5.9Medidas a aplicar según el D 85/2018 (Sesión 18.10)
- 5.10Anexos de la Resolución 26 enero/2019
- 5.11Anexo disfemia
- 5.12Anexo Retraso del habla
- PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA10
- 6.1Criterios de calificación de la PD
- 6.2PUNTO 1. ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LA INTRODUCIÓN, JUSTIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
- 6.3PUNTO 1 PROGRAMACIÓN COMPLETO SESIÓN 20 Y TABLA DE LA RELACIÓN ENTRE LAS 12 SDA Y EL HILO CONDUCTOR
- 6.4OBJETIVOS DE NIVEL secuenciados en relación a las COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
- 6.5TABLA RELACIÓN ELEMENTOS CURRICULARES PD
- 6.6CÓMO CONQUISTAR AL TRIBUNAL
- 6.7PUNTO 2. ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LOS OBJETIVOS
- 6.8PUNTO 3. ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
- 6.9PUNTO 4. ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LOS SABERES BÁSICOS
- 6.10PUNTO 9. ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN
- SITUACIONES DE APRENDIZAJEELEMENTOS CURRICULARES Y CONSEJOS PARA HACER LAS TABLAS DE UUDD14
- 7.1HILO CONDUCTOR
- 7.2TEMPORALIZACIÓN UNIDADES 3, 4, 5 AÑOS
- 7.3FECHAS DESTACADAS, EFEMÉRIDES
- 7.4ELEMENTOS CURRICULARES
- 7.5SITUACIONES DE APRENDIZAJE
- 7.6IDEAS PARA LA UD
- 7.7TABLAS UD
- 7.8FORMAS DE ORGANIZAR EL AULA
- 7.9CRITERIOS DE VALORACIÓN DEL TRIBUNAL 2024
- 7.10EJEMPLO UNIDAD DIDÁCTICA 5 AÑOS
- 7.11EJEMPLO DE UNIDAD DIDÁCTICA 4 AÑOS
- 7.12EJEMPLO DE UNIDAD DIDÁCTICA 3 AÑOS
- 7.13MODIFICACIONES TRAS NOTA ACLARATORIA DE LA RESOLUCIÓN
- 7.14EJEMPLO DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE COMPLETA Y TABLA ACTUALIZADA DE LA SESIÓN 20
- SESIONES23
- 8.1SESIÓN 1. 16 SEP 2025. EDUCACIÓN INFANTIL 1
- 8.2SESIÓN 2: 23 SEP 25. EDUCACIÓN INFANTIL 1
- 8.3SESIÓN 3. 30 SEP 25. EDUCACIÓN INFANTIL 1
- 8.4SESIÓN 4, 7 de oct 2025. Educación Infantil 1
- 8.5SESIÓN 5: 14 OCT 25. EDUCACIÓN INFANTIL 1
- 8.6SESIÓN 6. 21 OCT 25. EDUCACIÓN INFANTIL 1
- 8.7SESIÓN 7. 28 DE OCT 2025. EDUCACIÓN INFANTIL 1
- 8.8SESIÓN 8. 4 DE NOV 2025. EDUCACION INFANTIL 1
- 8.9SESIÓN 9. 11 DE NOV 2025. EDUCACIÓN INFANTIL 1
- 8.10SESIÓN10. 18 DE NOV 2025. EDUCACIÓN INFANTIL 1
- 8.11SESIÓN 11. 25 NOV 2025. EDUCACIÓN INFANTIL 1
- 8.12SESIÓN 12.2 diciembre 2025.ED.INFANTIL
- 8.13SESIÓN 13. 9 DICIEMBRE 2025. EDUCACIÓN INFANTIL 1
- 8.14SESIÓN 14. 16 DICIEMBRE 2025. EDUCACIÓN INFANTIL 1
- 8.15SESIÓN 15. 9 ENERO 2026. EDUCACIÓN INFANTIL 1
- 8.16SESIÓN 16. 13 ENERO 2026. EDUCACIÓN INFANTIL 1
- 8.17SESIÓN 17. 20 ENERO 2026. EDUCACIÓN INFANTIL 1
- 8.18SESIÓN 16 DE RECUPERACIÓN DEL GRUPO DE LOS MIÉRCOLES. 21 ENERO 2026
- 8.19SESIÓN 18. 27 ENE 2026. EDUCACIÓN INFANTIL 1
- 8.20SESIÓN 19. 3 FEBRERO 2026. EDUCACIÓN INFANTIL
- 8.21SESIÓN 20. 10 FEBRERO 2026. EDUCACIÓN INFANTIL
- 8.22SESIÓN 21. 18 FEBRERO 2026. EDUCACIÓN INFANTIL
- 8.23SESIÓN 22. 24 FEB 2026. EDUCACIÓN INFANTIL 1
- DOCUMENTOS DE AYUDA7
- MARTES DE 16.30 a 20.30
- COMENZAMOS EN SEPTIEMBRE 2025
- RESERVA TU PLAZA SIN COMPROMISO
- Coste de matrícula: Enero-febrero 26 : 90 euros
- Coste de matrícula: Marzo-junio 26 : 185 euros

